醫(yī)學(xué)教學(xué)模型的優(yōu)勢(shì)有哪些？
1、在臨床技能訓(xùn)練方面的優(yōu)勢(shì)
①可模擬一些罕見的、兇險(xiǎn)的、必須進(jìn)行迅速和正確救治的病例，反復(fù)進(jìn)行 相關(guān)臨床技能的訓(xùn)練。 ②同樣的病例和場(chǎng)景可被重復(fù)使用。針對(duì)某一病理現(xiàn)象，可模擬出不同的病因，并進(jìn)行相應(yīng)的處理。 ③在不危害病人的前提下，可進(jìn)行某些專項(xiàng)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握操作要領(lǐng)，提高熟練程度。 ④應(yīng)用醫(yī)學(xué)模擬技術(shù)可進(jìn)行一些新技術(shù)操作或者某些舊技術(shù)在新領(lǐng)域應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，避免了諸多高風(fēng)險(xiǎn)手術(shù)操作帶來的嚴(yán)重并發(fā)癥。
2、在醫(yī)學(xué)教育方面的優(yōu)勢(shì)
①時(shí)間方便性。用模擬系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)可以完全按照教師和學(xué)生的時(shí)間安排。
②不常見或罕見病例的學(xué)習(xí)。利用模擬系統(tǒng)可以訓(xùn)練處理各種不常見但可能性質(zhì)很嚴(yán)重的病例。 ③可調(diào)節(jié)性。各種難度和階段的訓(xùn)練可以在模擬系統(tǒng)上進(jìn)行，如 基本概念的學(xué)習(xí)、基本操作的練習(xí)、急救練習(xí)等。 ④對(duì)病人無任何風(fēng)險(xiǎn)，允許出錯(cuò)。使用模擬系統(tǒng)時(shí)，完全能夠?qū)⑵湟曌髡鎸?shí)的病人，學(xué)生可以出錯(cuò)，但對(duì)病人不會(huì)造成傷害，出現(xiàn)錯(cuò)誤會(huì)被及時(shí)糾正，有利于增強(qiáng)記憶；同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生用平和的心態(tài)去治療病人。 ⑤可重復(fù)性。學(xué)生可以在模擬系統(tǒng)上進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，直到熟練掌握為止。 ⑥記錄和回放。訓(xùn)練過程可以通過各種方式記錄下來，包括攝像或者系統(tǒng)自帶裝置，訓(xùn)練完成后學(xué)生和教師可以一起觀看或檢查記錄，進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，有利于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和失誤。 ⑦過程的可控性。模擬系統(tǒng)可以根據(jù)需要停止、減緩和重新操作，完全在學(xué)生或者教師的掌握之中。 ⑧團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)1例病人的治療往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同努力來完成，學(xué)生可以利用模擬教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在高級(jí)模擬系統(tǒng)上進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同治療病人，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 ⑨ 可以對(duì)醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)、技能進(jìn)行客觀化的評(píng)價(jià)、考核。
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